"Par 'ingénierie pédagogique' ou 'ingénierie de la formation', nous désignons l'ensemble des principes, des procédures et des tâches qui permettent de définir le contenu d'une formation au moyen d'une identification structurelle des connaissances et des compétences visées, de réaliser une scénarisation pédagogique des activités d'un cours définissant le contexte d'utilisation et la structure des matériels d'apprentissage et, enfin, de définir les infrastructures, les ressources et les services nécessaires à la diffusion des cours et au maintien de leur qualité."        Gilbert Paquette, 2002                                                                    

Il s’agit, à partir d'une demande de formation précise, à mobiliser des ressources (humaines, matérielles et techniques), pour atteindre les objectifs de la demande. Il s'agit alors de décliner ces objectifs de formation en objectifs pédagogiques à atteindre. Contrairement à l'ingénierie de formation, l'ingénie pédagogique s'attache à la réalisation et l'évaluation de séquences de formation.

Le contenu d'une séquence de formation varie selon l'objet de formation, sa durée, et le public visé. Ces éléments déterminent le choix des méthodes pédagogiques. Aujourd'hui l'ingénierie pédagogique se dote de nouveaux outils, notamment en matière de multimédia, qui modifient les modalités de mise en oeuvre de la formation et le formateur voit l'essence même de sa mission se modifier.                      

Acquérir des connaissances, renforcer ses compétences et accroître le niveau de la performance requiert des démarches planifiées reposant sur l'ingénierie actuellement appliquée à tous les processus de maintien, d'adaptation, de développement et d'évaluation des compétences. Ces processus font appel à des niveaux d’ingénierie :

• Ingénierie des compétences : qui définit la politique globale de conduite du changement et d'adaptation en incluant tout le volet social (professionnel, personnel…) de l'accompagnement.
• Ingénierie de formation : qui élabore le plan de formation. 
• Ingénierie pédagogique : qui construit les actions de formation.
• Ingénierie didactique : qui détermine les contenus et les moyens.

En tant qu’une institution de formation, l’INAS organise plus d’une forme d’activités de formation et de  perfectionnement en ingénierie pédagogique pour les formateurs:

Rencontres pédagogiques ;

Séminaires

E-learning.

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