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1. Définition de la profession |
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2. Conditions d'accès |
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3. Objectifs de formation |
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4. Programme de formation |
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5. Champs d'exercice
professionnel |
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6. Profils de compétences |
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7. Listes des mémoires de fin d'études |
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1. Définition
de la profession |
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C’est
la personne qui donne des Soins infirmiers sur prescription ou conseil
médical, ou en application du rôle propre qui lui est dévolu. L'infirmière
ou l'infirmier participe à différentes actions en matière de prévention,
d'éducation de la santé et de formation ou d'encadrement. |
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2. Conditions d'accès |
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L’accès est ouvert aux
fonctionnaires justifiant certaines
conditions et aux
élèves titulaires d’un baccalauréat toutes séries.
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3. Objectifs de
formation |
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Ils visent à préparer des
futurs professionnels capables de :
 |
Définir les besoins des
patients, des familles et de la communauté en matière
de soins
infirmiers, |
|
Planifier et exécuter
les soins infirmiers que nécessite l'état de santé du
patient
de la famille et de la communauté et les évaluer, |
|
Appliquer les
prescriptions médicales en matière de prévention, de
diagnostic, d'analyse, de traitement et de réhabilitation, |
|
Assurer et promouvoir
l'information, l'éducation et la communication en
matière de
santé en faveur des patients, des familles et de la population, |
|
Participer à la
planification, l'exécution, à la supervision et à l'évaluation des
activités
et programmes sanitaires, |
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Participer à la gestion
des unités de soins infirmiers, |
|
Participer à la
formation du personnel auxiliaire, |
|
Participer à la
recherche en soins infirmiers. |
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4. Programme de formation |
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Ce programme est destiné à
la formation des Infirmiers diplômés d'État
polyvalents.
Il a été élaboré sur la
base de la liste des tâches professionnelles que l'infirmier diplômé d'État
polyvalent aura à exécuter sur le terrain, en tant qu'agent qui participe au
développement socio-économique du pays.
Son contenu a été révisé
lors de l'atelier du 15 au 19 Février 1999.
La durée de la formation
est de trois années :
La première année
est réservée à un enseignement apprentissage, fondamental, axé sur les
sciences humaines, les sciences biologiques, l'introduction aux pathologies,
les soins infirmiers de base et l'éthique professionnelle,
La deuxième année
est consacrée à un enseignement apprentissage permettant la prise en charge
des malades et à la planification des soins infirmiers,
La troisième année
est consacrée au développement de l'esprit d'initiative, de responsabilité,
et de prise de décision professionnelle.
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4.1 Enseignement théorique
et pratique
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Eléments du
programme |
Volume horaire |
Total |
|
1ère année |
2ème année |
3ème année |
|
CTH |
TD |
TP |
CTH |
TD |
TP |
CTH |
TD |
TP |
|
Préparation aux
études et conférences de méthodes |
40 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
40 |
|
Introduction aux
sciences infirmières |
50 |
- |
10 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
60 |
|
Sciences sociales et
humaines |
80 |
10 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
90 |
|
Gestion et droit |
70 |
- |
- |
- |
- |
- |
15 |
5 |
|
90 |
|
Sciences biologiques |
190 |
10 |
|
10 |
10 |
- |
- |
- |
- |
220 |
|
Pathologie et soins
infirmiers |
20 |
- |
150 |
430 |
- |
195 |
115 |
- |
35 |
945 |
|
Épidémiologie et
maladies transmissibles |
20 |
- |
10 |
60 |
- |
10 |
|
- |
- |
100 |
|
Infrastructure
sanitaire et programmes d’activités sanitaires |
150 |
- |
30 |
60 |
- |
15 |
40 |
- |
10 |
305 |
|
Initiation aux
travaux de recherche |
30 |
10 |
10 |
20 |
10 |
- |
- |
- |
80 |
160 |
|
Langues |
60 |
30 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
90 |
|
Total |
710 |
60 |
210 |
580 |
20 |
220 |
170 |
5 |
125 |
2100 |
|
Total général |
980 |
820 |
300 |
CTH: Cours théoriques TD: Travaux
dirigés
TP: Travaux pratiques
|
|
| |
4.2 Stages
|
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| |
|
Lieux des stages |
Volume horaire |
|
1° année |
2° année |
3° année |
Total |
|
Médecine |
80 |
80 |
80 |
240 |
|
Chirurgie |
80 |
80 |
80 |
240 |
|
Pédiatrie |
80 |
80 |
40 |
200 |
|
Réanimation médicale |
- |
- |
80 |
80 |
|
Réanimation
chirurgicale |
- |
- |
80 |
80 |
|
Urgence |
- |
- |
40 |
40 |
|
Gynécologie |
- |
- |
40 |
40 |
|
Obstétrique |
- |
40 |
40 |
80 |
|
Bloc opératoire |
- |
80 |
|
80 |
|
Dermatologie |
- |
- |
40 |
40 |
|
Ophtalmologie |
- |
- |
40 |
40 |
|
Oto-rhino-laryngologie |
- |
- |
40 |
40 |
|
Réseau des soins de
santé de base urbain (dispensaire et centre de santé urbain) |
80 |
80 |
160 |
320 |
|
Centre de référence
/ PF |
|
40 |
|
40 |
|
Stage rural |
|
|
80 |
80 |
|
Stage optionnel |
|
|
160 |
160 |
|
Total général |
320 |
480 |
1000 |
1800 |
Pour le stage optionnel
chaque élève doit choisir l'un des services suivants:
|
Le bloc opératoire; |
|
La pédiatrie
puériculture; |
|
La cardiologie; |
|
L'ophtalmologie et l'O.R.L
; |
|
L'uro-néphrologie ; |
|
La S.M.I et P.F ; |
D'autres stages peuvent
être identifiés par le directeur de l'institut en fonction des besoins et
des possibilités locales.
|
Le stage optionnel et le
stage rural doivent être programmés à plein temps; |
|
Chaque élève doit
effectuer 10 gardes de nuit au cours de la troisième année |
Programme détaillé en format PDF |
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5. Champs d'exercice
professionnel |
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|
| |
L’infirmier polyvalent
est formé pour travailler dans :
|
Les services de
chirurgies |
|
Les services de
médecines |
|
Les services de soins
intensifs
 |
Réanimations médicales |
|
Réanimations
chirurgicales |
|
Les urgences médicales
et chirurgicales |
|
|
Les services spécialisés
ex: cardiologie, urologie, pneumologie, néphrologie, endocrinologie,
traumatologie, ophtalmologie, O R L pédiatrie, maternité, rééducation
|
|
Les services
ambulatoires:
|
Les dispensaires
urbains et ruraux |
|
Les centres de santé
urbains et ruraux:
 |
Les maisons
d’accouchement |
|
Les services
d’itinérance |
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6. Profils de compétences |
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| |
Relève du rôle propre de l'infirmier ou de l'infirmière, les soins liés aux
fonctions d'entretien et de continuité de la vie et visant à compenser
partiellement ou totalement un manque ou une diminution d'autonomie d'une
personne ou d'un groupe de personnes. Dans ce cadre, l'infirmier a
compétence pour prendre les initiatives et accomplir les soins qu'il juge
nécessaire.
L'infirmière a une fonction d'observation, de dialogue avec le patient, pour
identifier les problèmes, afin de pouvoir mettre en œuvre les moyens
nécessaires pour une prise en charge adaptée. La surveillance des
complications spécifique à une pathologie ou un traitement, Elle assure en
collaboration avec l'aide-soignant les soins d'hygiène, de confort et de
sécurité du patient, elle s'assure la bonne compréhension par le patient des
explications données par le médecin, mais dans le respect du secret
professionnel, de l'information de sa famille ou de son entourage.
Elle
accompagne le patient tout au long de son hospitalisation ou de ses soins
pour lui permettre de maintenir le plus haut niveau d'autonomie possible,
mais aussi d'intimité, et de dignité.
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7.
Listes des mémoires de fin d'études |
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